Fælleshåbsskolens antimobbestrategi

1. Formål og grundlag

Fælleshåbsskolen tolererer ikke mobning og arbejder målrettet for et mobbefrit læringsmiljø.

Strategien bygger på:

• Trivselskommissionens anbefalinger om trivsel og karakterdannelse
• Forskningsprojektet EXbus
• Red Barnet forskning i digital mobning

Målet er at skabe trygge, forpligtende og inkluderende fællesskaber for alle elever.

Et mobbefrit miljø forudsætter tydelig voksenledelse, stærke fællesskaber og systematisk opfølgning. Trivsel skabes gennem karakterdannelse, relationer og fælles ansvar mellem skole og hjem. Forebyggelse er den primære fokus mens klare handlingsplaner sikrer en hurtig process for at effektivt håndtere situationer når de opstår.

2. Forståelse af mobning

Mobning er et socialt fænomen, der opstår ofte i usunde fællesskaber, hvor der mangler positive, samlende aktiviteter eller normer. Mobning er forbundet med menneskets grundlæggende behov for tilhørsforhold (“longing for belonging”) og viser sig generelt ved handlinger, der – bevidst eller ubevidst – ekskluderer én eller flere elever fra fællesskabet.

Det er aldrig acceptabelt og altid de voksnes ansvar at forebygge og stoppe.

Tegn på mobning

Mobning kan komme til udtryk i forskellige former:

• Drillerier, der ikke længere er gensidige eller sjove

• Konflikter, der ikke kan løses

• Systematisk udelukkelse/udstødelse og ensomme elever

• Utryghed i fælleskabet

• Lav tolerancetærskel og manglende empati

• Magtubalance

• Elever i vedvarende ensomhed

Mobning gennem digitale platforme 

Digital mobning kan opleves mere belastende, fordi teknologien forstærker rækkevidde, tempo og varighed.

Skolen har derfor et princip og retningslinjer for brug af mobiltelefoner og digitale enheder med fokus på at anvende disse kun til faglige formål. Fælleshåbsskolens princip for brug af mobiltelefoner og andre digitale devices | Fælleshåbsskolen

 

Kendetegn ved digital mobning

• Tonen kan blive hårdere end i det fysiske rum (fx skolegården), fordi deltagerne sidder på afstand, i skjul bag skærmen.

• Mobning kan foregå på alle tider af døgnet. Man kan ikke søge tryghed, sikkerhed og fred hjemme på værelset. Du kan aldrig få en pause, fordi internettet følger dig hele tiden.

• Dem, der mobber, kan være anonyme.

• Beskeder om offeret kan hurtigt offentliggøres, og kan cirkulere rundt på medierne i længere tid.

• Mobning kan være usynlig for de voksne, fordi de ikke er til stede på platforme eller i de fora, hvor mobningen foregår.

3. Trivsel og karakterdannelse som forudsætning for at mindske mobning

Hvad er trivsel?

Ifølge Trivselskommissionen trives man, når man overordnet er tilfreds med sit liv, kan udvikle sig, udfolde sine evner og indgå i forpligtende fællesskaber. Trivsel udelukker ikke modgang; det afgørende er evnen til at håndtere den.

Trivsel er ikke det samme som konstant velvære.

Trivsel forudsætter styrket karakterdannelse. Det indebærer udvikling af:

• Tro på egne evner

• Vedholdenhed

• Ansvarsfølelse

• Selvregulering

• Nysgerrighed

• Evne og vilje til at indgå i og tage ansvar for fællesskaber

Disse kompetencer er veldokumenterede beskyttelsesfaktorer for trivsel. En tidssvarende praksis, der understøtter karakterdannelse igennem kompetenceudvikling, indebærer:

• Omsorgsfuld, empatisk og nysgerrig tilgang til børn og unge

• Tydelig voksenautoritet og klare rammer (fx effektiv klasseledelse)

• Fokus på mestringsstrategier, herunder koncentration og selvregulering

• Systematisk relationsarbejde mellem elever og mellem elever og voksne

• Tid og rum til fordybelse i leg og læring

• Styrkelse af analoge fællesskaber

• Integration af bevægelse og sund kropsbevidsthed

• Undervisning og aktiviteter i naturen, hvor krop og sanser aktiveres og nysgerrihed kommer i spil på anderledes måder

4. Forebyggelse af mobning og handleplan når det sker

For at skabe optimale forhold som mindsker risikoen for at mobning overhovedet opstår, er det vigtig at fokusere på forebyggende indsatser. Det er et fælles ansvar af forældre og skolen i samarbejde med eleverne.

Skolens ansvar

• Årgangsteams udarbejder årlige trivselsplaner baseret på data fra de Nationale Trivselsmålinger

• Systematisk arbejde med klassekultur og inkluderende fællesskaber som anerkender forskelligheder og individuelle preferencer

• En læringskultur, hvor fejl ses som en naturlig del af barnets individuelle udviklingsprocess

• Konsekvent italesættelse og håndhævelse af skolens regler igennem de voksne

• Elevrådet inddrages i arbejdet med undervisningsmiljø

• Samarbejde med SSP ved behov, herunder ved digitale problemstillinger

Hjemmets ansvar

• Tale respektfuldt om klassekammerater, forældre og skolens medarbejdere

• Forældre bør være særligt opmærksomme på deres børn brug af digitale medier og tale med dem om god web-etik 

• Ved sociale arrangementer invitere hele klassen eller alle piger/drenge

• Vise interesse i barnets omgangskreds og fælleskaber for at støtte dannelse af gode relationer og hjælpe med at udvikle sociale kompetencer og effektiv håndtere udfordrende situationer

Når det sker - Handleplan ved mobning

Når mobning opdages er skolen og ledelse forpligtet at gribe ind i samarbejde med forældre. Det kræver det en hurtig og struktureret indsats for at minimere skaden for offret.

Hvem

• Forældre kontakter kontaktlærer ved mistanke for at undersøge situation nærmere

• Elever opfordres til at henvende sig til forældre eller kontaktlærer når de selv oplever mobning eller er bekendt med/vidne til mobning

• Hvis skolen opdager mobning bliver involverede forældre kontaktet og inkluderet i handlingsplanen

• Relevante ressourcepersoner kan inddrages hvis nødvendig

   

Tidsramme og indhold

Senest 10 dage efter henvendelse igangsættes en handleplan i samarbejde med forældre.

Handleplanen:

• Indeholder 1–2 konkrete indsatsområder baserende på defineret problemstilling

• Er dynamisk og justeres løbende for at sikre det mest optimale resultat

• Indeholder:

  • Begrundelse for indsats

  • Mål

  • Konkrete tiltag

  • Ansvarsfordeling

  • Tegn på progression

  • Tidspunkt for evaluering

Antimobbestrategien er godkendt af skolebestyrelsen den 24.03.2026